全国法治化中小学生艺术素质测评细则发布

法治化中小学生艺术素质测评从立项、科研、建模、实验、申报、批复、试点到正式发布，整整历时三年时间，该项目是全国唯一在法律监督、法治保障、国家级教育科研项目背景下开展的艺术素质测评项目，这一重大成果将改变多年来中小学生艺术素质评价传统、单一的现状，真实、合法、专业、权威，让学生评的真实可靠，评的有价值。

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项目背景

为了全面贯彻落实国家关于加强和改进新时代美育工作和教育部关于开展中小学生艺术素质测评有关精神，尤其是依据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，促进传统的艺术教育评价形式向综合艺术素养科学评价模式转变，通过科研建立新的学生艺术素质科学评价体系，满足当代学生艺术素质综合评价实际需要，在中国社会主义文艺学会教科研管理办公室科研指导下，《特长生培养途径、方法及科学评价的研究》总课题组开展了严谨有效的科研工作，组织专家对学生艺术素质评价指标和艺术特长能力指标进行了梳理总结，形成了相对客观、科学的《中小学生艺术素质评价体系》，经认定成为重要科研成果。同时依据教育部《教育管理信息化标准》和教育部教评测75号合格认证的《“精微”中小学生综合素质评价系统》，依法对中小学生综合艺术素质进行科学、客观的第三方评价。经教育部相关科研单位审定，法治化中小学生艺术素质测评被列为全国教育科学规划教育部“十三五”重点课题子课题《健康中国背景下中小学生艺术素质与健康指标研究》重点实验项目。在国家关于全面依法治国、依法治教的政策背景下，推进教育法治化是新时代教育工作的迫切任务，为了保证中小学生艺术素质第三方评价规范开展，做到有法可依、依法施评，在法治化背景下开展中小学生艺术素质测评工作具有重要意义。法治化中小学生艺术素质测评项目的评价单位北京中教创新软件发展研究院和北京青少华艺测评技术中心具有国家相关行政部门给予的科研成果认定、评价体系认证、教育督导评估资质许可、第三方评价资质，完全具备合理、合法、合规开展中小学生艺术素质测评工作的相关条件，经过严格审核，中国教育发展战略学会教育法治专业委员会和教育认证专业委员会将分别作为法治监督单位和测评督导单位，监督指导法治化中小学生艺术素质测评工作在法律保障、法治监督下有效开展。通过开展法治化、规范化、专业化的中小学生艺术素质科学评价工作，对青少年的艺术学习、老师的艺术教育、美育事业大发展具有十分重要的指导意义。

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组织机构

法治监督：中国教育发展战略学会

教育法治专业委员会

测评督导：中国教育发展战略学会

教育认证专业委员会

体系标准：教育部《教育管理信息化标准》

体系认证：教育部教评测75号合格认证

科研性质：全国教育科学规划教育部“十三五”

重点课题子课题实验项目

科研成果认定：中国社会主义文艺学会

文艺教科研专业委员会

科研实施：中国社会主义文艺教育“十三五”

重点科研课题组

权威测评：中教创新软件发展研究院

教育评估监测中心

项目实施：北京青少华艺测评技术中心

法治化中小学生艺术素质测评

办公室

·顾问委员会：

顾占春中国教育发展战略学会

教育认证专业委员会秘书长

佟学全国教育科学规划教育部“十三五”

重点课题评审专家教育发展

中国社会主义文艺学会

文艺教科研专业委员会主任

杨春茂教育部中国教育学会监事长、

教育部教师发展基金会原秘书长

廖文科教育部体育卫生与艺术教育司原司长

曹志详教育部教育装备研究与发展中心主任

林仕梁国家督学、

教育部教育督导局原副局长

国务院教育督导委员会办公室

原副主任

·执行主任：

张胜全国教育科学规划教育部“十三五”

重点课题子课题负责人

中国社会主义文艺教育“十三五”

重点课题负责人

法治化中小学生艺术素质测评办公室

主任

·副主任：

凌芸中国社会主义文艺教育“十三五”

重点课题组副组长

法治化中小学生艺术素质测评办公室

副主任

崔娜法治化中小学生艺术素质测评办公室

副主任

北京青少华艺测评技术中心常务

副主任

张小莹海南科技职业大学副校长

中国社会主义文艺学会文艺教科研

专业委员会副秘书长

龚培军全国法治化中小学生艺术素质测评云南省办公室主任

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评价指标

1、基础指标：艺术品德、艺术兴趣

2、学习指标：特长门类、学习时间、出勤情况

3、专业指标：艺术水平、艺术素养

“艺术水平评价”是测评官以现场测试的方式，通过“作品程度、技术技巧、舞台表现”三大要素来对参评学生的专业水平进行客观、专业、详实的评分。

“艺术素养评价”是通过学生现场答题的方式来测试学生的基本艺术素养，每人现场抽三道题。不同专业、不同级别对应程度不同的题库。

4、艺术实践指标：艺术实践次数、艺术实践成果

5、发展指标：自主学习能力、个人发展目标

6、艺术欣赏能力（附加项）

该项测试仅限中学级别，采取学生自述的方式，学生自选一个相关专业作品，通过对作品的艺术性、文学性、文化性来表达自己的感受和审美，限时3分钟。

7、学前级评价指标：鉴于学前级年龄因素，学前级只从学生的“艺术兴趣”、“艺术学习时间”、“才艺”三个方面进行评价。

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评价科目设置

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科学评价流程

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具体工作流程

·第一步：报名，学生填写报名表；

·第二步：地方办公室完成学生信息采集，打印好学生《综合指标评分表》（表格由总部提供标准化模板）；

·第三步：地方办公室为测评基地发放参评学生的

《综合指标评分表》；

·第四步：由测评基地按照四大辅助指标的对等评价标准如实进行评分；

备注：

1、综合指标为：基础指标（艺术品德、艺术兴趣）、学习指标（特长门类、学习时间、出勤情况）、艺术实践指标（艺术实践次数、艺术实践成果）、发展指标（自主学习能力、个人发展目标）。

2、其中需要提供资料证明复印件的由学生自行复印提交给测评基地。

3、发展指标中的“个人发展目标”中的自评部分由学生自我评分，三年级以下学生由家长负责评分。

·第五步：完成辅助指标测评后，地方办公室根据参评人数安排核心指标（专业指标）测评计划，并将测评计划报全国办公室。

·第六步：进行专业指标测评。（按照具体标准和要求执行）

·第七步：地方办公室将辅助指标和核心指标评分表汇总，初审无误后全部报至总部。

·第八步：总部对全部评价资料进行详细审核，无误后报至中教创新软件发展研究院，进行信息录入、评分、出具评价报告。

·第九步：专家委员会依据评价报告，审核出具测评等级证书。测评报告和等级证书全部寄至地方办公室。

·第十步：将测评成绩、等级情况在国家教育督学网、官方


本文编辑：佚名
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